PLAN CLASE 4

PLANEADOR DE CLASE

DISEÑO DE INSTRUCCIÓN

PRESENTADO POR:

GUSTAVO ADOLFO REYES LOPEZ

COD. 13746511

GRUPO

PRESENTADO A:

MAYRA ISABEL CAMPO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

LICENCIATURA EN INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA

Bucaramanga 30 De octubre de 2017

PLANEADOR DE CLASE

Materia: Ingles

Nivel educativo: Primaria

Grado: 1°

Tema: Clothes and Accesories

Fecha 30 de octubre de 2017

Edades: 6 – 7 años

Problemas de aprendizaje:

Estándar: Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal. (listening).

identifico palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares. (Reading).

Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase. (writing).

Indicador de logro:

- Reconocer las distintas prendas de vestir y/o accesorios.

- Clasificar las prendas de vestir y/o accesorios.

- Pronunciar adecuadamente el vocabulario de prendas de vestir y/o accesorios.

- Escribir de manera correcta el vocabulario de manera adecuada y acertada.

Contenidos conceptuales:

1. Identificar las prendas de vestir y/o accesorios.

2. Interpretar los elementos de las prendas de vestir y/o accesorios.

3. Clasificar las prendas y los accesorios de vestir y/o accesorios según el clima.

4. Pronunciar el vocabulario de prendas de vestir y/o accesorios.

Contenidos actitudinales:

1. Aprovecha el tiempo destinado para realizar las actividades de la asignatura.

2. Presenta y utiliza los materiales para el desarrollo de las actividades de la asignatura.

3. Manifiesta responsabilidad a través de la presentación puntual de tareas, trabajos y apuntes de la asignatura

Contenidos procedimentales

1- Identifica las diferentes prendas de vestir y/o accesorios

2- Elabora situaciones con el uso adecuado de prendas de vestir y/o accesorios

3- Establece la prenda de vestir y/o accesorio dependiendo el clima y/o lugar.

Metodología:

Durante las clases se desarrollará una metodología eclética eso con el fin de abarcar diferentes tipos de enseñanza y aprendizaje; siempre teniendo en cuenta los estudiantes con inclusión ya que cada uno tiene una forma diferente de aprendizaje, eso a su vez se busca el enfoque con las operaciones mentales que brindaran una ayuda en un aprendizaje significativo y no un aprendizaje temporal, además de que sería la base de la malla curricular y la respectiva planeación por periodos de cada una de las asignaturas y los respectivos grados.

Con esta metodología se busca que los padres y/o acudientes tengan un vínculo y trabajo durante el desarrollo del mismo a pesar que en muchos casos los adultos encargados de los niños no tienen un dominio del idioma, por eso es importante el uso de la plataforma ya que brinda la ayuda necesaria para que el niño tenga un dominio del idioma y pueda identificar, clasificar, y tener un pensamiento hipotético en el idioma y sus situaciones cotidianas.

Esquema metodológico de las sesiones

1. Pregunta inicial motivadora con actividad practica dentro del aula: 15 minutos.

2. Uso de video didáctico y lúdico para los niños con el nuevo vocabulario. 15 minutos

3. Realización de un trabajo en grupos sobre la identificación de las prendas y accesorios reales. 30 minutos.

4. Enseñanza del nuevo vocabulario mostrando las prendas de vestir y los accesorios: 60 minutos.

5. Ejercicios de identificación y clasificación del texto guía. 60 minutos.

6. Realización de exposición en casa 30 minutos.

7. Presentación de exposición en clase 60 minutos. (3 minutos cada niño).

8. Evaluación escrita con el uso de los cuatro componentes (Listening, Writting, Grammar, Reading). 60 minutos.

Materiales y recursos:

- Video Beam

- Texto físico

- Plataforma

- Prendas de Vestir y accesorios

- Lápices, borradores, colores y demás utensilios escolares comunes

Vídeos educativos relacionados con el aprendizaje de las fracciones:

https://www.youtube.com/watch?v=Q_EwuVHDb5U

https://www.youtube.com/watch?v=HRLfruJ7BBQ

https://www.youtube.com/watch?v=imWDaipuxQE

PROCEDIMIENTO:

1.- PREGUNTA INICIAL:

Resultado de imagen para clothes and accessories

¿reconocemos las prendas de vestir y sus accesorios con el respectivo vocabulario y nombre correcto en el lenguaje inglés?

2.- Actividad en casa: Realiza una exposición con prendas de vestir según indicaciones

3.- Actividad en el aula: Presentar la Exposición de manera individual.

4.- Ejercicios para reforzar: desarrollar las páginas del practice book pag 73, 74, 75, 76, 77

5.- Revisión de los ejercicios del texto y la exposición presentada

6.- Evaluar los logros alcanzados.

7.- Videos de afianzamiento:

https://www.youtube.com/watch?v=Q_EwuVHDb5U

https://www.youtube.com/watch?v=HRLfruJ7BBQ

https://www.youtube.com/watch?v=imWDaipuxQE

Temporización

Nombre	Actividad	Fecha	Tiempo de aplicación	Lugar
TEMA:CLOTHES AND ACCESORIES	Teórica / practica	30 de octubre de 2017 a 3 de noviembre	5 horas	Salón de clases

TAREAS Y EVENTOS EVALUATIVOS PREPARATORIAS PARA LA PRÓXIMA CLASE

HOMEWORK: Teniendo en cuenta el vocabulario de la página 72, en un octavo de cartulina recorto y pego mis prendas de vestir favoritas. Ver ejemplo de la preparación de la descripción para la exposición en la página 74 ejercicio 1.ES IMPORTANTE RECORDAR QUE EL POSTER NO PUEDE TENER ESCRITOS.

SPEAKING: Teniendo en cuenta el ejemplo de la página 79 del student book, debo exponer tres diferentes atuendos que uses en tres actividades de tu rutina diaria. Usa un poster para ayudarte a exponer cada atuendo y RECUERDA QUE NO PUEDES PONER ESCRITOS.

WRITING, LISTENING AND GRAMMAR: Serán evaluados los siguientes temas CLOTHES AND ACCESORIES